بررسی تاثیر آموزش مهارت های عملکردی ادراک و حافظه دیداری کودکان پیش دبستان در هندسه فضایی

هدف از این پژوهش بررسی تاثیرآموزش مهارت های عملکردی ادراک وحافظه دیداری درعملکرد هندسه فضایی کودکان پیش دبستان است. روش: نیمه آزمایشی، با طرح گروه کنترل نابرابر بود.از بین کودکان پیش دبستان منطقه 10 شهر تهران در سال تحصیلی 92-1391 ،96 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. در گروه کنترل (24دختر و 24پسر) و گروه آزمایش (24پسر و 24دختر) جایگزین شدند. برای اندازه گیری عملکرد هندسه فضایی، آزمون (روبرداشت و بازپدیدآوری اشکال هندسی پیچیده) "آندره ری"، به صورت انفرادی اجرا شد.نتایج به روش کوواریانس چند متغیری(mancova)، تحلیل شد. یافته ها: بین کودکان پیش دبستان که مورد آموزش مهارت هایعملکردی ادراک و حافظه قرار گرفته اند و کودکانی که قرار نگرفته اند از نظر عملکرد (ادراک و حافظه دیداری) هندسه فضایی تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت که تمرین های عملکردی ادراک و حافظه دیداری بر افزایش عملکرد هندسه فضایی کودکان پیش دبستان موثر بوده است.